WEKO3
統計期間 : 2024-03-13 ~ 2025-03-13
最も閲覧されたアイテム
1 | (835) | ディズニー映画『ズートピア』から学ぶ多様性の理解:無意識の偏見に焦点をあてたスティグマ軽減教育の試み |
2 | (578) | 《K》はなぜ自殺したのか?:──夏目漱石の小説『こゝろ』に関する精神医学的解釈の試み |
3 | (338) | 軍縮'88(国連軍縮ポスター・デザインコンクール出品作) |
4 | (319) | 昔話におけるオノマトペとお話づくり |
5 | (312) | アメリカ映画における日本人の新しいイメージ |
6 | (306) | 子どもの習い事の現状 : 性、年齢、居住地域との関連 |
7 | (296) | 聖書における「愛」と「誠実」 |
8 | (295) | 人形モデルによる日本人と韓国人の服装イメージの比較 : 日韓の大学生の場合 |
9 | (243) | 七五三行事にみる家族衣風景の変遷 : 1990~2002年について |
10 | (239) | Joint storytellingを採用した児童英語指導法の体得 |
最もダウンロードされたアイテム
1 | (2588) | 《K》はなぜ自殺したのか?:──夏目漱石の小説『こゝろ』に関する精神医学的解釈の試み |
2 | (543) | 幼児期の向社会的行動と保育者のかかわり : テキストマイニングを用いた記録の分析 |
3 | (473) | ディズニー映画『ズートピア』から学ぶ多様性の理解:無意識の偏見に焦点をあてたスティグマ軽減教育の試み |
4 | (264) | 聖書における「愛」と「誠実」 |
5 | (243) | ICT 使用とアタッチメントの関係性に関する文献検討 |
6 | (215) | 平安初期歌合における撰歌合の意味:是貞親王家歌合・寛平御時后宮歌合を中心にして |
7 | (206) | 夙川学院の教育理念について |
8 | (205) | 乳児期の「自己肯定感」の研究 |
9 | (191) | 電磁波シールド材としてのステンレス/ポリエステル混織物の評価 |
10 | (190) | 子どもの気持ちを引き出す保育者の言葉とかかわり |
最もアイテムを作成したユーザー
1 | (8) | 夙川JAIRO |